Mostrando entradas con la etiqueta Lucía Berenguer. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Lucía Berenguer. Mostrar todas las entradas

miércoles, 30 de mayo de 2012

AMOR ETERNO



Podrá Nublarse El Sol Eternamente
podrá secarse en un instante el mar,
podrá romperse el eje de la tierra
como un débil cristal.
¡Todo sucederá! Podrá la muerte
cubrirme con su fúnebre crespón,
pero jamás en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.

Gustavo Adolfo Bécquer.

VII Seminario Internacional de Lengua y Periodismo “El español en el periodismo deportivo”

Me hubiera gustado asistir al VII Seminario Internacional de Lengua y Periodismo “El español en el periodismo deportivo” ya que actualmente me dedico a esa rama de la información. Llevo poco tiempo en estos menesteres y en ocasiones me surgen dudas sobre palabras que se emplean o construcciones algo dudosas, que debido al uso se consideran normales y llegan a pronunciarse casi a diario. Un ejemplo de ello sería este titular: “Sepulcre presenta un proyecto ilusionante para la próxima temporada”.
Al periodismo deportivo se le permiten ciertas licencias a la hora de comunicar que no son posibles en otro tipo de prensa. Un ejemplo de ello serían las portadas con montajes o el uso constate de términos coloquiales que empobrecen el lenguaje.
Por todas estas razones y alguna más que no recuerdo, me hubiera gustado acudir al congreso y resolver todas mis dudas.

Estas han sido las claves de los promotores del seminario:
¿Es el lenguaje del periodismo deportivo una influencia enriquecedora o empobrecedora para el idioma?
El lenguaje deportivo siempre ha destacado por la creatividad en los titulares, por el empleo de un estilo más atrevido en las descripciones y por poseer una jerga y un estilo propios que lo diferencian de otras especialidades periodísticas.
Sin embargo, este lenguaje también es considerado como fuente de problemas idiomáticos, objeto de críticas por el abuso de voces extranjeras, de formas coloquiales, la pobreza del léxico que se emplea en ocasiones y la abundancia de errores gramaticales.
Para analizar las influencias del lenguaje del deporte en el español, expertos lingüistas y de los medios de comunicación se darán cita en el VII Seminario Internacional de Lengua y Periodismo que organizan la Fundación San Millán de la Cogolla y la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) en el Monasterio de Yuso, San Millán de la Cogolla, los próximos 10 y 11 de mayo.
El acto de inauguración estará presidido por S. A. R. la princesa de Asturias y en él intervendrán el presidente de la Agencia Efe, José Antonio Vera; el consejero delegado de BBVA, Ángel Cano; el director de la RAE y presidente de Fundéu BBVA, José Manuel Blecua; el presidente de La Rioja y de la Fundación San Millán, Pedro Sanz, y el exfutbolista y entrenador Jorge Valdano, quien leerá la lección inaugural.
La enorme repercusión social y lingüística del lenguaje deportivo será el tema principal que articulará la primera mesa redonda de este seminario, que abordará asimismo el enriquecimiento de los diccionarios, el grado de influencia en el lenguaje social y la calidad del lenguaje que aporta.
Jesús Castañón, especialista en lenguaje deportivo; Óscar Campillo, director del diario Marca; Aitor Lagunas, director del digital Panenka; Elena Gómez, profesora y lingüista; Leonardo Gómez Torrego, lingüista e investigador del CSIC, y Jesús Álvarez, periodista de TVE, participarán en esta primera sesión.
La segunda mesa redonda se centrará en la posición que deben tener los periodistas deportivos frente a los extranjerismos, las nuevas palabras que surgen, la adaptación del lenguaje a los retos tecnológicos, así como a las nuevas disciplinas.
Participarán en ella Alfonso Gil, periodista de la Agencia Efe; Paco Rengel, director del Basket confidencial; Félix Rodríguez, catedrático de lengua; Maximiano Trapero, experto lingüista; Susana Guerrero, profesora universitaria y lingüista, y Juan José Arevalillo, especialista traductor.
Sobre terminología deportiva tratará la última sesión, donde la lingüista Rosa Colomer; el profesor Recaredo Agulló; el especialista en lenguaje deportivo José Luis Rojas; el lingüista Manuel Alvar, y el especialista en terminología Antonio Morales del Moral, analizarán y presentarán los diferentes manuales de estilo, diccionarios, glosarios y otras guías sobre lenguaje deportivo.
La Fundéu BBVA, que promueve la Agencia Efe y patrocina BBVA, y que preside la Real Academia Española, trabaja desde su inicio en colaboración con la Fundación San Millán de la Cogolla.
Fruto de esa colaboración es la organización de estos encuentros en el Monasterio de Yuso sobre lenguaje y periodismo, que cumplen este año su séptima edición.

LA EDUCACIÓN EN 2030 O UN POCO MÁS

Dentro de mucho tiempo en una galaxia muy muy lejana dos de los ciberalumnos de IES Antoñito El nonato hiperdotado estaban conectados realizando una práctica de la asignatura Nanotecnología aplicada a las Tics. De asosbro fueron sus reacciones cuando descubrieron en un libro digital de Historia Antigua del siglo XXI que los docentes de la época aún usaban tizas y pizarras en sus clases.

CRIPTONITO: ¡Santo líder espiritual!  Ataulfo, te has dado cuenta de que usaban las manos. Por increíble que parezca, empleaban una técnica rudimentaria sobre un mineral también usado en los tejados de las casas que aún se posaban sobre suelo.

ATAULFO: Esto es increíble. Se cree que esta tradición viene de las Cuevas de Altamira y que los seres pluricelulares de esa época, ya lo practicaban.

CRIPTONITO: Estoy hiperevolucionando de mi perplejidad. No puedo entender cómo obtenían la información los alumnos.

ATAULFO: Probablemente la captaran mediante escritura manual a través de celulosa, cosa que como ya sabes en esta era sería imposible, dado que se extinguió el año que la antigua IKEA4.0 produjo su stock en masa.

CRIPTONITO: Ata y si nos subimos al Delorean de mi progenitor por selección genética y nos damos un paseo por la época y aprendemos algo más.

ATAULTFO: ¡Me parece una idea fantástica! Podemos incluirla como trabajo de campo en el portfolio del profesor Santiago Roca 23. Te espero en media hora en la estación de mejora de aire.

Y así es como atravesaron la línea de tiempo y nunca más se volvió a saber de ellos.

jueves, 24 de mayo de 2012

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 4º DE ESO



1. Lee el siguiente texto y extrae la idea principal. Con esto trabajarás la comprensión lectora.

Vivienda: un problema. È

Vivienda en depresión
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNfwYoJ2UK7Lak2xbPgwkIg6Ty65dGq4u9aWUPLL_TJESAPf1pcaDMY97mSmYAVGyEwTzssMXQzO7KsdcxzvLmfvudCCYo3Ihjjd6aJXzSsifEMF4JENhNvZPFgnvYGspMUuD5x5ThaKes/s400/Edificios+mar.jpgLas últimas estadísticas conocidas no hacen sino confirmar que el ajuste inmobiliario sigue sin tocar fondo. Las cuentas de resultados publicadas de las empresas del ramo indican un descenso de más del 78% en las ventas y de casi el 87% en los beneficios; y, al mismo tiempo, comienzan a detectarse casos, antes insólitos, de compradores de viviendas que, después de formalizado el contrato, se retractan incluso al coste de perder las cantidades anticipadas como señal. La crisis, en forma de desempleo, disminución de rentas y aumento de los costes de los préstamos, muestra ya su peor cara a las compañías del ladrillo y a sus clientes.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHZwDalgdN4xH6P3JNem7fzkyGuZidLopNa8uJ7tJXlf32VGBVadtrY8dtsF4mcxsRI1wzwUVwYrSA_mvQ3VSRzpSp7eyp1jim_CJmOF5-6yhEF6obGWSr9lZAP9wgbZrG0XlwGSVvbyo7/s400/chalecito.jpgHay que interpretar el hundimiento de los beneficios y de las ventas como una aceleración de la crisis inmobiliaria, que, lógicamente, prolongará la destrucción de empleo al menos durante 2009. Porque, en el mejor de los casos, las expectativas de inversión no se recuperarán antes de mediados del año próximo, y entonces ya será tarde para que pueda plasmarse en nuevos proyectos. Pero, con todo, ésta es sólo una de las vertientes de la crisis del sector. El otro flanco es el acusado descenso de la riqueza de las familias. Por una parte, la caída de la Bolsa y el descenso del precio de las viviendas están reduciendo el valor patrimonial de las familias y de los ciudadanos; por otra, el peso de los créditos es cada vez mayor, puesto que suben los costes de hipotecas y préstamos. Ésta es la situación que propicia el crecimiento en los casos de capital negativo, es decir, aquellos en los que el coste de la hipoteca -principal más intereses- es muy superior al valor actual de mercado del piso, incluso al valor esperado a medio plazo. Las consecuencias serán, a su vez, una caída más rápida de la venta de pisos y un descenso del consumo privado.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWGyPI18HXa33zLFAHoR3cEkQXIB-M4_TV7fpbedmPjmGeabnUZIKQ5dYO2D2iVHk7_BJ63208Y__3IVOTjU364bxCzBTTttyB5WJWeV9U3rscfEQ2WOZM6UbYkSNpg_BIdojutgzLAkpe/s400/plano.jpgHasta el momento, el Ministerio de Economía ha actuado correctamente al aplicar el principio de no intervención en el mercado. Ayudar a las empresas o recurrir a compras artificiosas del stock de viviendas sin vender o de suelo con dinero público sólo contribuiría a retrasar el ajuste que, lógicamente, debería hacerse, principalmente mediante una reducción sustancial de los precios. Pero los efectos sobre el consumo, ciertos y comprobados, y los que eventualmente puedan producirse sobre la solidez del mercado financiero, deberían ser analizados con atención. Para prevenir daños mayores.

Editorial. El País, 11/08/2008

2. En parejas comparte tu idea principal con tu compañero y entre los dos decidid cuál es la más apropiada. Justifica tu respuesta. Con esta actividad a parte de aprender a defender tus propias ideas, aprenderás a escuchar y respetar las de tu compañero.
3. A partir de la idea principal del texto, busca en la red otros textos de la misma temática en periódicos digitales. De esta manera, aprenderás a usar las TICs para buscar información.
4. Extrae de los textos seleccionados las oraciones más relevantes y únelas creando un nuevo texto. Con esta actividad practicarás la coherencia y la cohesión de manera creativa.
5. Ayudándote del texto principal y de las ideas nuevas extraídas de los otros textos, con las que has ampliado tus conocimientos sobre el tema, ya tienes la información necesaria para dar tu opinión en el debate. Con esta actividad aprenderás a escuchar las opiniones de tus compañeros, rebatirlas si lo crees necesario, y respetar el turno de palabra.

jueves, 3 de mayo de 2012

La palabra de Alberto Bustos

http://blog.lengua-e.com/

Suelo utilizar este blog cuando tengo dudas a la hora de escribir. Si es bueno para mí ¿Por qué no iba a serlo para mis alumnos? Por ello he considerado acertado reseñar este manual sobre la correcta escritura. Además, tiene el añadido de que lo encontraremos en la red, cosa que lo hará más llamativo ante los ojos de nuestros docentes, quienes estén haciendo trabajos en su ordenador y requieran buscar respuestas en un clic.

viernes, 13 de abril de 2012

Dicen que una imagen vale más que mil palabras y por ello he considerado que esta presentación tan visual puede dar luz a un tema complicado como son la Tics dentro de la educación. Considero que para poder utilizar herramientas dentro de un aula, previamente hay que conocerla y saber qué ventajas pueden aportar. No creo que las Tics sean la única solución para cambiar la escuela, aunque sí sostengo que son un apoyo para motivar a los escolares que se sienten lejos del sistema educativo.

martes, 13 de marzo de 2012

DEL AMSTRAD AL HASHTAG

Recuerdo como si fuese ayer mi primer contacto con las tecnologías, quizá no se puede considerar como tal al viejo y ruidoso Amstrad de mi tío Cris, pero ahí estaba esa máquina infernal que tras treinta minutos de espera te dejaba tocarla con recelo.  Aunque era una pantalla de culo gordo pegada a un teclado, un joystick y un casete, entretenía tanto que las tardes más largas se reducían a segundos.

Amstrad cpc 464

Como todo, el tiempo modernizó a la máquina y al usuario y es así como pude conquistar mi primer ordenador de sobremesa a los catorce años, casi doscientas mil pesetas costó el regalo. Se trataba de un equipo completo formado por impresora, escáner y televisión incorporada. Era la primera vez que disfrutaba de un ordenador para mí sola y lo miraba como si fuese a romperlo con la mente. Efectivamente acabé rompiéndolo.
Pasaron años hasta que realmente sentí que empezaba a introducirme en las nuevas tecnologías. Sucedió en el momento en el que adquirí mi primer portátil. Había empezado la carrera de periodismo y lo necesitaba para elaborar mis trabajos, ya no valía lo de entregarlo a mano. Las presentaciones en Power Point no tardaron en llegar; las clases de informática aplicadas a la información, la obligación de crear un cuaderno de bitácora para poder aprobar una asignatura específica y la fijación, casi obsesiva, que tenían los profesores con que las TIC´S eran el futuro de la profesión. Esto fue el pan de cada día durante esos maravillosos años.
Supongo que el objetivo de bombardear con mismo mensaje durante cinco años cumplió su misión, puesto que actualmente colaboro en un medio de comunicación local en el que me encargo de dar voz a los oyentes que se pronuncian a través de las redes sociales. Herramientas con Twitter, Facebook, HootSuite o Webs 2.0 y acortadores de Urls son ahora los martillos y alicates con lo que construyo la información.