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viernes, 25 de mayo de 2012


Si pincháis sobre el anterior enlace podréis ver las actividades que hemos realizado para la asignatura de ANTONIO: trabajo de la competencia lectora y uso de las TIC.
Las componentes del grupo somos: 
     - Mª Esmeralda Garrido. 
     - Andrea Merayo. 
     - Elena kadola. 
     - Isabel Sánchez. 
     - Patricia García.
Aquí os dejo mi "obra maestra".... 
He elegido un poema de Lope de Vega y he hecho una composición seleccionando imágenes que aparecen en google al poner las palabras del poema de forma aislada. ¡Espero que os guste!




 Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;
creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño:
esto es amor, quien lo probó lo sabe.

sábado, 19 de mayo de 2012

CONGRESO ASELE

El congreso que he seleccionado es el XXII Congreso ASELE, celebrado en septiembre de 2011 en la Universidad de Valladolid. Este congreso se celebra anualmente y cada edición se centra en un tema. El del año pasado me ha parecido especialmente interesante, ya que se hace eco de la importancia que en la sociedad moderna tienen las nuevas tecnologías, pero, sobre todo, de la importancia de integrar estas tecnologías en las aulas. El título completo de este evento fue "La Red y sus aplicaciones en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera", y las líneas temáticas desarrolladas fueron: 
  • Recursos en la Red orientados al desarrollo de las competencias gramatical, léxica y fonética de ELE.
  • Recursos en la Red orientados al desarrollo de la competencia pragmática.
  • Recursos en la Red para el desarrollo de las habilidades interculturales.
  • Aprovechamiento de recursos literarios en la Red.
  • Aplicaciones, creación y explotación de actividades interactivas para la enseñanza-aprendizaje de ELE.
  • Correo electrónico, chat, foros, webquest, blogs, wikis y redes sociales para /en la enseñanza-aprendizaje de ELE.
  • Plataformas para el aprendizaje y evaluación de la competencia comunicativa en la Red.
  • Aplicaciones y recursos en la Red para la evaluación de las competencias lingüísticas en ELE.
  • Formación del profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la enseñanza ELE.
  • Aprendizaje cooperativo y nuevas tecnologías de la comunicación (Facebook, Twitter, Dropbox, M-learning, etc) para la enseñanza-aprendizaje ELE.
 Es una pena que ya se haya realizado, porque me hubiera gustado mucho asistir.
Me quedo con las ganas...

Adaptación literaria






Trabajo Adaptación literaria

lunes, 14 de mayo de 2012

VISIONES DE FUTURO

Miró su reloj: 9:10 a.m. Habían pasado 10 minutos y aún estaba despierto. ¡Todo un récord! No solía aguantar tanto tiempo en ninguna clase de Lengua sin dormirse. Le gustaba el uso de la Neolengua que estaba aprendiendo, y su nueva libreta inteligente era bastante entretenida, pero el casco de visión que utilizaban para simular contextos significativos de aprendizaje le aislaba del mundo y le inducía al sueño... Entonces, letras y números se mezclaban en sus pensamientos... y soñaba con viajes interespaciales guiados por un tal Virgilio muy parlanchín, pero un tanto enrevesado en sus argumentos. Soñaba que regresaba a la Luna, lugar de veraneo habitual de sus padres, para visitar a Bea, la chica más guapa de la Galaxia.

Si alguna vez abría los ojos y se percataba de que estaba en la escuela, en su mente se mezclaban imágenes de la realidad con las de su fantasía... y, entonces, estaba también en la escuela, pero en clase de Neocomunicación que le gustaba más, porque él podía elegir el tipo de instrumento que quería utilizar para llevar a cabo la comunicación y, sobre todo, podía elegir el planeta. 

Le encantaban todas las formas de comunicación que existían, y la idea de poder hablar con una persona de otro paneta le excitaba muchísimo. No entendía cómo en tiempos pasados, según había aprendido en clase de Historia, la gente se comunicaba con unos teléfonos que dependían para funcionar de algo llamado cobertura, que no acababa de entender lo que era. Pero, sobre todo, le escandalizaba que hubiera que pagar por ello. La neocomunicación era libre y gratuita, y siempre debía ser así...

Sonó el timbre y, cuando despertó, el profesor todavía estaba allí, y hablaba, hablaba, hablaba....

viernes, 4 de mayo de 2012

LAS PRESENTACIONES EN EL AULA

¿POWERPOINT NOS HACE ESTÚPIDOS?
Este significativo título de un artículo publicado en El País en 2010 reflejaba ya la polémica surgida en torno al PowerPoint.  Éste se ha convertido en la herramienta de presentaciones por excelencia y su éxito ha sido tal que hoy en día no se concibe la impartición de una clase, la exposición de un trabajo o la charla de un conferenciante sin el apoyo de un PowerPoint. 

Efectivamente esta herramienta puede ser utilizada con fines didácticos y puede resultar muy útil en el aula, porque tiene una serie de aspectos positivos: capta rápidamente la atención, ayuda a sintetizar las ideas importantes, facilita la comprensión de conceptos... Sin embargo, este tipo de herramientas por sí solas están vacías: la clave radica en el uso que de ellas hagamos y en el enfoque didáctico que les demos, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos.Como dijo Laura Borrás durante su conferencia "Transformaciones literarias en la red" (29/11/10) citando a Oscar Wilde, el valor de los nuevos artificios "está enteramente en la nobleza de los usos que se les den, en la nobleza de espíritu con que se empleen, pero no en las cosas en sí mismas".

Ésta es, en mi opinión, la idea que se ha perdido de vista en el uso didáctico del PowerPoint, ya que se ha convertido, por un lado, en una herramienta en la que se valora más la forma que el contenido y, por otro, en un sustituto de las tradicionales fotocopias, un simple cambio de soporte que ha permitido a muchos profesores saldar su deuda con las nuevas tecnologías, creyendo que todo vale. 

A este respecto, Edward Tufte, profesor de la Universidad de Yale, publicó un artículo muy interesante, titulado "PowerPoint is evil", en el que expone sus ideas acerca del uso de esta herramienta. Para el autor, las presentaciones de PowerPoint no sólo no respetan a la audiencia, dificultando la comunicación e impidiendo la interacción, sino que nos convierten a todos en estúpidos y aburridos.  Critica también lo complicadas que pueden llegar a ser estas diapositivas, cuando a veces lo simple es lo más eficaz y destaca, sobre todo, el uso de la herramienta como material complementario o de apoyo. 

En relación a este artículo, me gustaría dejar en el aire el propio título a modo de pregunta:
¿PowerPoint es el diablo?

miércoles, 14 de marzo de 2012

PRÁCTICA 4: El Blog

http://elblogdelprofesordelengua.blogspot.com/search/label/Libros%20interactivos%20multimedia%20%28LIM%29  

      Esta es la dirección del blog que os presento: el blog del profesor de Lengua. Creo que puede sernos muy útil porque lo ha creado un profesor de Lengua y Literatura de un instituto de Cádiz para compartir el material didáctico interactivo que utiliza en sus clases, por lo que hay actividades tanto de Lengua como de Literatura. 
      Me ha gustado especialmente aquella en la que trabaja las funciones del lenguaje recordando la vistoria de España en el mundial de Sudáfrica.



Pero hay muchas más. Os animo a verlas...