miércoles, 30 de mayo de 2012

AMOR ETERNO



Podrá Nublarse El Sol Eternamente
podrá secarse en un instante el mar,
podrá romperse el eje de la tierra
como un débil cristal.
¡Todo sucederá! Podrá la muerte
cubrirme con su fúnebre crespón,
pero jamás en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.

Gustavo Adolfo Bécquer.

VII Seminario Internacional de Lengua y Periodismo “El español en el periodismo deportivo”

Me hubiera gustado asistir al VII Seminario Internacional de Lengua y Periodismo “El español en el periodismo deportivo” ya que actualmente me dedico a esa rama de la información. Llevo poco tiempo en estos menesteres y en ocasiones me surgen dudas sobre palabras que se emplean o construcciones algo dudosas, que debido al uso se consideran normales y llegan a pronunciarse casi a diario. Un ejemplo de ello sería este titular: “Sepulcre presenta un proyecto ilusionante para la próxima temporada”.
Al periodismo deportivo se le permiten ciertas licencias a la hora de comunicar que no son posibles en otro tipo de prensa. Un ejemplo de ello serían las portadas con montajes o el uso constate de términos coloquiales que empobrecen el lenguaje.
Por todas estas razones y alguna más que no recuerdo, me hubiera gustado acudir al congreso y resolver todas mis dudas.

Estas han sido las claves de los promotores del seminario:
¿Es el lenguaje del periodismo deportivo una influencia enriquecedora o empobrecedora para el idioma?
El lenguaje deportivo siempre ha destacado por la creatividad en los titulares, por el empleo de un estilo más atrevido en las descripciones y por poseer una jerga y un estilo propios que lo diferencian de otras especialidades periodísticas.
Sin embargo, este lenguaje también es considerado como fuente de problemas idiomáticos, objeto de críticas por el abuso de voces extranjeras, de formas coloquiales, la pobreza del léxico que se emplea en ocasiones y la abundancia de errores gramaticales.
Para analizar las influencias del lenguaje del deporte en el español, expertos lingüistas y de los medios de comunicación se darán cita en el VII Seminario Internacional de Lengua y Periodismo que organizan la Fundación San Millán de la Cogolla y la Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) en el Monasterio de Yuso, San Millán de la Cogolla, los próximos 10 y 11 de mayo.
El acto de inauguración estará presidido por S. A. R. la princesa de Asturias y en él intervendrán el presidente de la Agencia Efe, José Antonio Vera; el consejero delegado de BBVA, Ángel Cano; el director de la RAE y presidente de Fundéu BBVA, José Manuel Blecua; el presidente de La Rioja y de la Fundación San Millán, Pedro Sanz, y el exfutbolista y entrenador Jorge Valdano, quien leerá la lección inaugural.
La enorme repercusión social y lingüística del lenguaje deportivo será el tema principal que articulará la primera mesa redonda de este seminario, que abordará asimismo el enriquecimiento de los diccionarios, el grado de influencia en el lenguaje social y la calidad del lenguaje que aporta.
Jesús Castañón, especialista en lenguaje deportivo; Óscar Campillo, director del diario Marca; Aitor Lagunas, director del digital Panenka; Elena Gómez, profesora y lingüista; Leonardo Gómez Torrego, lingüista e investigador del CSIC, y Jesús Álvarez, periodista de TVE, participarán en esta primera sesión.
La segunda mesa redonda se centrará en la posición que deben tener los periodistas deportivos frente a los extranjerismos, las nuevas palabras que surgen, la adaptación del lenguaje a los retos tecnológicos, así como a las nuevas disciplinas.
Participarán en ella Alfonso Gil, periodista de la Agencia Efe; Paco Rengel, director del Basket confidencial; Félix Rodríguez, catedrático de lengua; Maximiano Trapero, experto lingüista; Susana Guerrero, profesora universitaria y lingüista, y Juan José Arevalillo, especialista traductor.
Sobre terminología deportiva tratará la última sesión, donde la lingüista Rosa Colomer; el profesor Recaredo Agulló; el especialista en lenguaje deportivo José Luis Rojas; el lingüista Manuel Alvar, y el especialista en terminología Antonio Morales del Moral, analizarán y presentarán los diferentes manuales de estilo, diccionarios, glosarios y otras guías sobre lenguaje deportivo.
La Fundéu BBVA, que promueve la Agencia Efe y patrocina BBVA, y que preside la Real Academia Española, trabaja desde su inicio en colaboración con la Fundación San Millán de la Cogolla.
Fruto de esa colaboración es la organización de estos encuentros en el Monasterio de Yuso sobre lenguaje y periodismo, que cumplen este año su séptima edición.

LA EDUCACIÓN EN 2030 O UN POCO MÁS

Dentro de mucho tiempo en una galaxia muy muy lejana dos de los ciberalumnos de IES Antoñito El nonato hiperdotado estaban conectados realizando una práctica de la asignatura Nanotecnología aplicada a las Tics. De asosbro fueron sus reacciones cuando descubrieron en un libro digital de Historia Antigua del siglo XXI que los docentes de la época aún usaban tizas y pizarras en sus clases.

CRIPTONITO: ¡Santo líder espiritual!  Ataulfo, te has dado cuenta de que usaban las manos. Por increíble que parezca, empleaban una técnica rudimentaria sobre un mineral también usado en los tejados de las casas que aún se posaban sobre suelo.

ATAULFO: Esto es increíble. Se cree que esta tradición viene de las Cuevas de Altamira y que los seres pluricelulares de esa época, ya lo practicaban.

CRIPTONITO: Estoy hiperevolucionando de mi perplejidad. No puedo entender cómo obtenían la información los alumnos.

ATAULFO: Probablemente la captaran mediante escritura manual a través de celulosa, cosa que como ya sabes en esta era sería imposible, dado que se extinguió el año que la antigua IKEA4.0 produjo su stock en masa.

CRIPTONITO: Ata y si nos subimos al Delorean de mi progenitor por selección genética y nos damos un paseo por la época y aprendemos algo más.

ATAULTFO: ¡Me parece una idea fantástica! Podemos incluirla como trabajo de campo en el portfolio del profesor Santiago Roca 23. Te espero en media hora en la estación de mejora de aire.

Y así es como atravesaron la línea de tiempo y nunca más se volvió a saber de ellos.

martes, 29 de mayo de 2012

Queda prohibido!



QUEDA PROHIBIDO !
Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber que hacer,
tener miedo a tus recuerdos.
Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.
Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus deudas y el mal humor.
Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles solo cuando los necesitas.
Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.
Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un ultimo suspiro.
Queda prohibido echar a alguien de menos sin
alegrarte, olvidar sus ojos, su risa,
todo porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.
Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen mas que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.
Queda prohibido no crear tu historia,
no tener un momento para la gente que te necesita,
no comprender que lo que la vida te da, también te lo quita.
Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual.

Pablo Neruda: "Me gusta cuando callas"






Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.

Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma, 
y te pareces a la palabra melancolía.

Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.

Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.



domingo, 27 de mayo de 2012


No te rindas, aún estás a tiempo
De alcanzar y comenzar de nuevo,
Aceptar tus sombras,
Enterrar tus miedos,
Liberar el lastre,
Retomar el vuelo.

No te rindas que la vida es eso,
Continuar el viaje,
Perseguir tus sueños,
Destrabar el tiempo,
Correr los escombros,
Y destapar el cielo.

No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se esconda,
Y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma
Aún hay vida en tus sueños.

Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo
Porque lo has querido y porque te quiero
Porque existe el vino y el amor, es cierto.
Porque no hay heridas que no cure el tiempo.

Abrir las puertas,
Quitar los cerrojos,
Abandonar las murallas que te protegieron,
Vivir la vida y aceptar el reto,
Recuperar la risa,
Ensayar un canto,
Bajar la guardia y extender las manos
Desplegar las alas
E intentar de nuevo,
Celebrar la vida y retomar los cielos.

No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se ponga y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma,
Aún hay vida en tus sueños

Porque cada día es un comienzo nuevo,
Porque esta es la hora y el mejor momento.
Porque no estás solo, porque yo te quiero.

Mario Benedetti

viernes, 25 de mayo de 2012


Si pincháis sobre el anterior enlace podréis ver las actividades que hemos realizado para la asignatura de ANTONIO: trabajo de la competencia lectora y uso de las TIC.
Las componentes del grupo somos: 
     - Mª Esmeralda Garrido. 
     - Andrea Merayo. 
     - Elena kadola. 
     - Isabel Sánchez. 
     - Patricia García.
Aquí os dejo mi "obra maestra".... 
He elegido un poema de Lope de Vega y he hecho una composición seleccionando imágenes que aparecen en google al poner las palabras del poema de forma aislada. ¡Espero que os guste!




 Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;
creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño:
esto es amor, quien lo probó lo sabe.
Conferencia Internacional sobre la Enseñanza Bilingüe

Desde que era pequeña me han gustado los idiomas. Me acuerdo que envidiaba a mi amiga Yamila, que estudió en el Liceo Francés, porque era capaz de utilizar el español y el francés simultaneamente, y eso que todavía no era consciente de lo que implica dominar dos idiomas. Está demostrado cientificamente que adquirir dos idiomas en la infancia desarrolla partes del cerebro que no se activarían de otra manera. También, ayuda a prevenir enfermedades neuronales como el Alzheimer.

Después de haber estudiado Filología Inglesa, soy más partidaria si cabe de la educación bilingüe. Me hubiera encantado asistir a esta conferencia sobre la enseñanza bilingüe, porque considero que aborda temas interesantísimos y propone un planteamiento de aprendizaje ambicioso pero posible. La II Conferencia Internacional sobre la Enseñanza Bilingüe en las Instituciones Educativas, se celebró  los días 20, 21 y 22 de Octubre de 2011 en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, y se prevé que la 3ª edición sea en Octubre 2012.


El objetivo de la primera edición de esta Conferencia, celebrada en junio de 2010, fue el establecimiento de un marco teórico, a la que destacados expertos en el campo del bilingüismo contribuido, y los maestros de todos los niveles educativos tuvieron la oportunidad de compartir sus experiencias y conocimientos .
En los últimos años, los países de toda Europa han experimentado una creciente participación en la educación bilingüe como una forma de preparar a sus jóvenes para el futuro de los estudios, el trabajo y la vida en un cada vez más multilingüe de Europa. Si tenemos en cuenta el plurilingüismo europeo como nuestro objetivo, contenido y el aprendizaje integrado de lengua, sería el instrumento para lograr ese objetivo. Como consecuencia, el contenido y el aprendizaje integrado de lengua ha despertado gran interés en los últimos años en Europa y, sobre todo en España.
La Comunidad de Madrid se ha convertido en un referente gracias a su sólido compromiso con el bilingüismo en las instituciones educativas. Este ambicioso proyecto comenzó en el año 2004 y, en la actualidad, las escuelas primarias del estado han establecido una enseñanza bilingüe en un número elevado de centros. Este modelo se ha extendido a la educación secundaria y 64 escuelas secundarias son actualmente parte de un proyecto bilingüe de Madrid. Estas políticas educativas están produciendo resultados sobresalientes y han provocado la atención de los profesores que están cada vez más interesados ​​en la enseñanza bilingüe.
Por todas estas razones, esta II Conferencia Internacional sobre la enseñanza bilingüe en las instituciones educativas es un paso adelante en el estudio y análisis de la educación bilingüe, con un enfoque más práctico, dirigido a profesores de primaria, secundaria y universitarios, investigadores y responsables políticos interesados ​​en la educación bilingüe y en su metodología. Los temas principales de esta Conferencia son los siguientes:



  • Aprendizaje a través de dos lenguas: el impacto en el desarrollo cognitivo
  • Problemas en el desarrollo de la alfabetización en la educación primaria y secundaria
  • Enriquecer la enseñanza y el aprendizaje a través de la metodología AICLE
  • Creación de una clase de lengua interactiva
  • La enseñanza de una segunda lengua para estudiantes jóvenes
  • El papel de la enseñanza de idiomas en la educación secundaria
  • Las opiniones sobre los programas bilingües
  • El uso de las TIC en la educación bilingüe: el aprendizaje a través de tecnología
  • La formación del profesorado y la actualización de la educación bilingüe
  • Perspectivas sobre las experiencias de AICLE
  • La adquisición del lenguaje en la educación superior
  • Material de diseño y los recursos para la educación bilingüe

jueves, 24 de mayo de 2012

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 4º DE ESO



1. Lee el siguiente texto y extrae la idea principal. Con esto trabajarás la comprensión lectora.

Vivienda: un problema. È

Vivienda en depresión
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNfwYoJ2UK7Lak2xbPgwkIg6Ty65dGq4u9aWUPLL_TJESAPf1pcaDMY97mSmYAVGyEwTzssMXQzO7KsdcxzvLmfvudCCYo3Ihjjd6aJXzSsifEMF4JENhNvZPFgnvYGspMUuD5x5ThaKes/s400/Edificios+mar.jpgLas últimas estadísticas conocidas no hacen sino confirmar que el ajuste inmobiliario sigue sin tocar fondo. Las cuentas de resultados publicadas de las empresas del ramo indican un descenso de más del 78% en las ventas y de casi el 87% en los beneficios; y, al mismo tiempo, comienzan a detectarse casos, antes insólitos, de compradores de viviendas que, después de formalizado el contrato, se retractan incluso al coste de perder las cantidades anticipadas como señal. La crisis, en forma de desempleo, disminución de rentas y aumento de los costes de los préstamos, muestra ya su peor cara a las compañías del ladrillo y a sus clientes.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHZwDalgdN4xH6P3JNem7fzkyGuZidLopNa8uJ7tJXlf32VGBVadtrY8dtsF4mcxsRI1wzwUVwYrSA_mvQ3VSRzpSp7eyp1jim_CJmOF5-6yhEF6obGWSr9lZAP9wgbZrG0XlwGSVvbyo7/s400/chalecito.jpgHay que interpretar el hundimiento de los beneficios y de las ventas como una aceleración de la crisis inmobiliaria, que, lógicamente, prolongará la destrucción de empleo al menos durante 2009. Porque, en el mejor de los casos, las expectativas de inversión no se recuperarán antes de mediados del año próximo, y entonces ya será tarde para que pueda plasmarse en nuevos proyectos. Pero, con todo, ésta es sólo una de las vertientes de la crisis del sector. El otro flanco es el acusado descenso de la riqueza de las familias. Por una parte, la caída de la Bolsa y el descenso del precio de las viviendas están reduciendo el valor patrimonial de las familias y de los ciudadanos; por otra, el peso de los créditos es cada vez mayor, puesto que suben los costes de hipotecas y préstamos. Ésta es la situación que propicia el crecimiento en los casos de capital negativo, es decir, aquellos en los que el coste de la hipoteca -principal más intereses- es muy superior al valor actual de mercado del piso, incluso al valor esperado a medio plazo. Las consecuencias serán, a su vez, una caída más rápida de la venta de pisos y un descenso del consumo privado.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWGyPI18HXa33zLFAHoR3cEkQXIB-M4_TV7fpbedmPjmGeabnUZIKQ5dYO2D2iVHk7_BJ63208Y__3IVOTjU364bxCzBTTttyB5WJWeV9U3rscfEQ2WOZM6UbYkSNpg_BIdojutgzLAkpe/s400/plano.jpgHasta el momento, el Ministerio de Economía ha actuado correctamente al aplicar el principio de no intervención en el mercado. Ayudar a las empresas o recurrir a compras artificiosas del stock de viviendas sin vender o de suelo con dinero público sólo contribuiría a retrasar el ajuste que, lógicamente, debería hacerse, principalmente mediante una reducción sustancial de los precios. Pero los efectos sobre el consumo, ciertos y comprobados, y los que eventualmente puedan producirse sobre la solidez del mercado financiero, deberían ser analizados con atención. Para prevenir daños mayores.

Editorial. El País, 11/08/2008

2. En parejas comparte tu idea principal con tu compañero y entre los dos decidid cuál es la más apropiada. Justifica tu respuesta. Con esta actividad a parte de aprender a defender tus propias ideas, aprenderás a escuchar y respetar las de tu compañero.
3. A partir de la idea principal del texto, busca en la red otros textos de la misma temática en periódicos digitales. De esta manera, aprenderás a usar las TICs para buscar información.
4. Extrae de los textos seleccionados las oraciones más relevantes y únelas creando un nuevo texto. Con esta actividad practicarás la coherencia y la cohesión de manera creativa.
5. Ayudándote del texto principal y de las ideas nuevas extraídas de los otros textos, con las que has ampliado tus conocimientos sobre el tema, ya tienes la información necesaria para dar tu opinión en el debate. Con esta actividad aprenderás a escuchar las opiniones de tus compañeros, rebatirlas si lo crees necesario, y respetar el turno de palabra.

ABDOULAYE BILAL TRAORÉ

 IDENTIDAD

Los sin papeles, 
son también los sin derechos,
sin palabras.

Los que tienen la palabra,
lo infectaron.

Con o sin,
me niego a vivir sin alegría.

miércoles, 23 de mayo de 2012

VIII Congreso Internacional Orbis Tertius

Me hubiese gustado asistir al VIII Congreso Internacional Orbis Tertius que se celebró los días 7, 8 y 9 de mayo de este año en La Plata, Argentina. En este Congreso se habló de las listeraturas compartidas, es decir, de la literatura relacionada con otras artes como el cine, el teatro, la plástica, la historia, la filosofía, la tecnología, la crítica, etc. Creo que hubiese sido interesante ver como la literatura se relaciona con otros ámbitos del saber y los vínculos que se pueden crear. Sobre todo me hubiese gustado ver el Simposio: Escritores que van al cine (y se les nota), ya que el cine es un arte que me gusta mucho, al igual que la literatura.

Los ejes temáticos de este Congreso son:
1. La literatura y otras artes (plástica, cine, teatro...)
2. La literatura y otros saberes (historia, filosofía, antropología...)
3. La literatura y sus bordes: concepciones y prácticas artísticas a partir de la noción de frontera.
4. La literatura y la crítica: los nuevos saberes críticos de las últimas décadas.
5. La literatura en el marco de las nuevas tecnologías.
6. La enseñanza de la literatura y del español.
7. La literatura y la relación con el mercado y con el mundo editorial.
8. La literatura en el marco de los estudios recientes sobre los procesos de la traducción
lingüística y cultural.

http://citclot.fahce.unlp.edu.ar/descargables/Segunda%20Circular.pdf
BLOG: ANTOLOGÍA MUNDIAL

Ya estaba tardando en encontrar un Blog que pudiera compartir con vosotros, ¡y menos mal! He encontrado uno más que brillante... Si os gusta la poesía, no dejéis pasar esta oportunidad.

Lo encontré por casualidad hace un par de días, buscaba poemas traducidos de dos autores búlgaros. Encontraba muchas traducciones al inglés, pero nada en castellano. Por fin topé con este blog. Se trata de una antología dividida por paises y autores. Seleccionados claramente para facilitar su búsqueda, encontramos diferentes secciones:

- Poetas contemporáneos españoles divididos por comunidades autónomas. (2.072 poetas)
- Poetas de 171 países, con algunos de sus poemas más característicos.
- 186 poetas españoles contemporáneos (diferentes a los de la 1ª sección)
- Bibliografía de Fernándo Sabio Sánchez.
- 15 poetas cubanos
- 29 poetas chilenos
- Recitales poéticos
- Datos personales del autor
- Enlaces a todos lo poetas seleccionados por paises

¡En fin! ¿Que os puedo decir? Este blog habla por si sólo. Es una obra maestra, un trabajo impresionante de una organización exquisita. Teniendo en cuenta que en el mundo hay 198 países, y Fernándo Sabio Sánchez ha conseguido plasmar algunas de las obras de diversos autores de 171 países, nos encontramos ante un Blog que merece el reconocimiento de todas las personas que lo visiten. En mi caso ¡casi lloro de la alegría! Se ha convertido en mi antología de escritorio, y por primera vez en mi vida, me refiero al escritorio informático. Nunca antes había tenido un enlace directo a una literatura tan extensa.

Es fantástico para seleccionar textos y aplicarlos en el aula ¡aquí podemos encontrar inquietudes del mundo entero! Pero especialmente, creo que es un blog dedicado a los amantes de la poesía, y para disfrutarlo durante años ya que si os fijáis, la última actualización data de ayer, 22 de Mayo.

Además, cada autor está introducido por una breve biografía. Los poemas de autores extranjeros están mayoritariamente traducidos al castellano, y en algunos casos al inglés.

Os copio un poema del escritor Búlgaro Nikola Vapsarov, ya que gracias a este autor he descubierto este blog. Muy admirado en su país y reconocido internacionalmente, me recuerda a nuestro poeta Miguel Hernández.  Sus actividades en la resistencia antifascista le valieron el encarcelamiento y la ejecución.


POEMA DE ADIÓS
a mi esposa

Quizá sin avisar, invitado lejano
al que ya nadie espera, te visite en un sueño.
No me dejes afuera a la interperie.
No asegures del todo nuestra puerta.

Enteré con sigilo. me sentaré despacio,
tratando de observarte en la penumbra.
Sólo cuando los ojos se sacien de mirar,
te besaré, y partiré para siempre.


La lucha es implacable y cruel.
La lucha es, como suele decirse, épica.
Yo moriré. Otro ocupará mi lugar... y así siempre.
¿Acaso importa aquí la suerte de uno mismo?

Un disparo, y después sólo gusanos.
Esto es algo tan simple como lógico.
¡Pero en la tempestad de nuevo estaremos juntos,
oh pueblo mío, porque nos hemos amado!



¡Espero que disfrutéis con este blog!


http://poetassigloveintiuno.blogspot.com.es/

martes, 22 de mayo de 2012

Cultura Visual Infantil

Lo que más me gusta de este Congreso es la innovación en educacion infantil. Me refiero que los autores pretenden desarrollar una actitud crítica de los niños hacia lo que ven, en este caso, el arte. Es más, los niños ya no son unos objetos pasivos sino que activos. Ellos mismos crean el arte, forman su opinion crítica de él. Este tema ma ha conmovido porque tengo un hijo de dos años y quiero que sea creativo, crítico y educado con buenos valores. Lo que pasa es que hay tantas imagenes a su alrededor, buenas y malas, que es imposible que no vea las que yo no desea para él, por lo tanto, quiero que aprenda desde muy pequeño a formar una opinión suya hacia lo que ve, que junto a nosotros, los padres, tome la decisión de lo no deseado para él. Nosotros no prohibimos a no hacer algo, le explicamos a nuestro hijo por qué es malo o peligroso, mostrandole las cosas cómo son de verdad. Desde este punto de vista, este Congreso de Cultura Visual Infantil es muy interesante y conmovedor.

domingo, 20 de mayo de 2012

Congreso


El congreso al que me gustaría haber asistido lleva por nombre XX Congreso de Literatura Española Contemporánea - Literatura e Internet: Nuevos Textos, Nuevos Lectores. Este congreso se realizó en Málaga en 2010 y en él se analizó, entre otras cosas, el estado de la relación entre lo virtual y lo literario. De este modo, se trataron los siguientes temas:

1. El oficio de crear en la red.

2. Literatura digital, literatura digitalizada.

3. Los blogs: democratizar la creación y la crítica.

4. Formas y fórmulas afines. Hipertexto.

5. Nuevos lectores, nuevos modos de lectura.

6. Aspectos legales: derechos de autor y libre difusión.


Me hubiera gustado haber asistido a este congreso porque los temas que se trataron son de mi interés y me hubiera gustado profundizar en ellos.


La educación en 2030


Corría el mes de Septiembre del año 2030. Lucía, una niña que empezaba este año el instituto, iba de camino a éste cuando un niño montado en su patinete supersónico tropezó con ella.

- ¡Mira por dónde vas!- exclamó Lucía.

- ¡Perdón!- dijo Hugo. Es que tengo que llegar pronto a clase, que no me quiero sentar en la catorceava fila, encima de Juan, Pedro, Ángela, Jorge, Marta, Andrés, Diego, José, Silvia… en una de esas mesas verdes con un rarísimo cajón debajo que no sé para qué sirve. Tú también deberías correr o te pasará lo mismo.- le espetó.

- ¡Vale, espérame!- exclamó Lucía.
Diez minutos después, exhaustos, Lucía y Hugo llegan a la puerta del recinto del instituto y se tropiezan de bruces con dos robots, Mariano y José Ignacio.

- A ver niño, saca tu tarjeta Visa, sino ya sabes que no puedes entrar.- dijo Mariano.

Del mismo modo, José Ignacio hizo lo mismo con Lucía.

Una vez superado este obstáculo, llegan a la puerta de entrada del instituto donde les espera una última prueba, una máquina con un rayo láser que además de examinar los huesos y el código de ADN de los niños, para asegurarse de que son quién dicen ser y avisar a sus padres de manera telepática de que sus hijos ya han llegado al instituto, dota a los cuerpos de los niños de Wi-Fi. Superado este último obstáculo, llegan a la puerta de la clase de 1º de ESO. Abren la puerta y… no penséis que lo que vieron fue cuatro paredes pintadas de blanco, adornadas por una pizarra verde y un cuadro del monarca Don Juan Carlos I al lado de un elefante. ¡No! lo que los niños vieron fue una clase cuyas paredes eran de color amarillo pastel, color que estimula la actividad mental, adornada una de ellas por una gran pantalla blanca y amueblada por cuarenta mesas apiladas unas encima de otras, veinte de las cuales eran digitales y las otras veinte eran verdes, con un cajón muy extraño debajo, que nadie sabía para que servía. ¡Eran los primeros! ¡No se lo podían creer!

Cinco minutos más tarde, la clase estaba hasta los topes, los alumnos que habían tenido la suerte de llegar temprano conectaban la mesa electrónica con la ayuda de un cable a la parte trasera de su cabeza, mientras que los pobres que habían llegado un poco más tarde trepaban hasta llegar a sus mesas verdes. Todos estaban preparados, la clase podía empezar.

Se oyó un zumbido y la pantalla blanca que adornaba una de las paredes se encendió y apareció la imagen de la profesora de lengua y literatura castellana. La cual dio una serie de indicaciones a los alumnos sobre cuál era la tarea que debían desarrollar a través de sus mesas digitales y con otro zumbido desapareció, para seguir impartiendo su clase presencial sobre el comentario de texto en 2º de Bachillerato, dejando olvidados a aquellos alumnos cuyas mesas eran verdes. Los alumnos que disponían de mesas digitales se pusieron a trabajar, mientras que los de las mesas verdes se miraban entre ellos con cara de desconcierto. Hasta que uno de ellos, aburrido, metió la mano en el cajón de debajo de la mesa y allí encontró algo muy extraño, era una especie de superficie lisa, rectangular, no muy grande, de color blanco acompañada por un instrumento del que había oído hablar a sus padres, ellos lo llamaban boli. Los demás alumnos de las mesas verdes, imitaron a éste y sacaron todos encima de las mesas el boli y la superficie lisa y se pusieron a hacer lo que la profesora había mandado.

Faltaban diez minutos para que terminara la clase cuando se volvió a oír el zumbido y apareció de nuevo la profesora para comprobar que los alumnos habían hecho el trabajo y corregirlo. Empezó por los de las mesas digitales y cuando llegó a los de las mesas verdes quedó sorprendida en primer lugar, por el formato utilizado para realizar el trabajo y en segundo lugar, por la calidad del trabajo realizado sin haber tenido la oportunidad de utilizar ninguna herramienta tecnológica.

FDO. Una profesora en paro esperando que se convoquen oposiciones.

CONGRESO


El congreso que yo he elegido es la segunda edición del Congreso Internacional sobre uso y buenas practicas con TIC. Éste se celebró en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, los días 14, 15 y 16 de diciembre de 2011. El congreso iba dirigido a todos los profesionales del mundo de la educación y a estudiantes universitarios. El congreso trató de abordar los siguientes objetivos:
  • Compartir distintas experiencias internacionales relacionadas con el uso de TIC en la docencia.
  • Reflexionar sobre el uso de las TIC en la educación y su relevancia.
  • Hacer un diagnóstico para conocer el uso y opinión de las TIC de alumnado de las distintas universidades participantes en el Congreso.
  • Analizar perspectivas innovadoras respecto a la integración de las TIC en el aula.  
Además, el programa del Congreso incluyó:
  • Conferencias a cargo de:
1.     La directora del Sistema Nacional de Educación a Distancia de México, Lourdes Galeana de la O.
2.     El Vicerrector de Tecnologías, Innovación y Calidad de la Universidad de Huelva, Ignacio Aguaded.
3.     El director del Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, Julio Cabero.
  • Mesas redondas, debates y comunicaciones sobre:
1.     Implementación de las TIC a cargo de distintas administraciones educativas.
2.     Entornos personales de aprendizaje.
3.     Redes sociales en educación.
4.     Investigación en tecnología educativa.
Lástima que se haya acabado. Tocará esperar la próxima edición.
Adjunto el link informativo del congreso: http://congresotic.uma.es/